Gesundheit
Computer Spiel reduziert Probleme, die im Zusammenhang mit AD/HD bei Kindern in China

Kinder mit diagnostiziertem AD/HD kann verbessern Ihr Verhalten und die sozialen Interaktionen im Klassenraum durch ein computer-Spiel, die übungen Ihre Konzentration, findet neue Forschung von heute. Die Studie markiert den 1000sten Artikel veröffentlicht in SALBEI Öffnen, eine peer-reviewed, open-access-journal startete im Jahr 2011, die das volle Spektrum der sozial-und Verhaltenswissenschaften und Geisteswissenschaften.

Die software untersucht in der Forschung Synchronisierung mit einem wireless Kopfbügel, der die überwachung Gehirnwellen während des Spiels, und funktioniert durch die Anpassung der Schwierigkeit und scoring-system, um ein Ziel und trainieren Sie die Aufmerksamkeit Steuern, Arbeitsspeicher-und Impuls-Kontrolle. Das neurokognitive training verabreicht wurde in den Fallstudien der fünf Grundschüler in China und führte zu einer insgesamt verbesserten Verhalten, Zuordnung der Fertigstellung, und die Beziehungen zu peers und Lehrern.

„Die vorliegende Studie impliziert, dass die neurokognitive training können in der Folge breiter und mehr gesellschaftlich sinnvolle Ergebnisse erzielt werden als Verbesserung der AD/HD-Symptome“, schrieben die Studienautoren Han Jiang und Stuart Johnstone. „Zwei Gründe, die möglicherweise erklären die Nebenwirkung. Erstens, die erhöhte aufmerksames Verhalten in der Klasse und eine verbesserte Qualität von Schulaufgaben verbessert diese Kinder sozialer status. Zweiten, Spiel-driven-und task-directed features des Trainings erhöht Sie den Kindern das Vertrauen in die Aufgaben erledigt.“

Vor Beginn der Studie, alle Gaben die Eltern Ihre Kinder Bewertungen, der angibt, Probleme in den Kategorien Hyperaktivität, Unaufmerksamkeit, und die Akzeptanz durch Gleichaltrige und Lehrer. Nach dem training, die Eltern bewerteten das Verhalten Ihrer Kinder auf das normale Niveau und die Lehrer berichteten über weniger Frequenz von AD/HD-Symptome. Darüber hinaus werden vier der fünf Gruppen von Eltern sahen Verbesserungen in Ihrer Kind-Interaktionen mit Lehrern und Gleichaltrigen. Die Studie ergab, dass eine Zunahme der Lehrer-Akzeptanz, wie das öffentliche Lob und die größere Einbeziehung in Aktivitäten im Unterricht, führte zu einer verbesserten peer-Akzeptanz.

Jiang und Johnstone, kommentierte, „Diese Ergebnisse weisen darauf hin, dass, sobald die Kinder erhalten positive Unterstützung und technischer Hilfen, die Sie erreichen können dramatische Verbesserungen. Die Ergebnisse lieferten die Grundlage für eine große randomisierte kontrollierte Studie, die derzeit in Australien, sowie zwei weitere klinische Studien in China.“

„Dieser Meilenstein ist ein Beweis für den anhaltenden Erfolg von SAGE Offen, und das Wachstum der SAGE Öffnen, ist ein Beweis dafür, wie weit die OA-Bewegung hat sich in relativ kurzer Zeit in den Sozialwissenschaften“, kommentierte David Ross, Executive Herausgeber von Open-Access-SAGE. „Als wir gestartet SALBEI-Open vor vier Jahren, OA hatte nicht wirklich angenommen von den Geistes-und sozialwissenschaftlichen community – veröffentlicht haben, 1000 Papiere in dieser kurzen Raum der Zeit ist wirklich beeindruckend. Wir sind sehr stolz darauf, was wir bisher erreicht haben und planen, auch weiterhin zu Experimentieren, innovativ werden und sogar weiter wachsen zu reflektieren, die Bedürfnisse der weltweiten research community.“

Seit der Einführung von SAGE Open im Jahr 2011, der Zeitschrift erhalten hat, mehr als 5.500 Einreichungen aus mehr als 125 Ländern gezeigt wurden internationale Nachrichtensender wie Smithsonian Magazine, NBC News, The Chronicle of Higher Education, BBC News und Der „Telegraph“, hat mehr als 375 Editorial Board Mitglieder aus mehr als 50 Ländern, und war Vorreiter für eine neue schlanke website für seine veröffentlichten Inhalte. SALBEI Offenen Artikel wurden gelesen/heruntergeladen, mehr als 2,5 Millionen mal.

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