Gesundheit
Positive Verstärkung spielt wichtige Rolle in cognitive task performance in ADHD Kinder

Ein wenig Anerkennung für die Geleistete Arbeit sehr viel bedeutet, Kinder mit Aufmerksamkeits-Defizit/Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) – mehr so, als würde es für sich typisch entwickelnder Kinder.

Das Lob, oder andere mögliche Belohnung, verbessert die Leistung von Kindern mit ADHS auf bestimmte kognitive Aufgaben, aber bis eine aktuelle Studie geführt von den Forschern von der University at Buffalo, es war nicht klar, ob das Ergebnis wurde wegen erhöhter motivation inspiriert durch positive Verstärkung, oder weil Menschen mit ADHS hatten einfach mehr Raum für Verbesserung bei bestimmten Aufgaben relativ zu Ihren Altersgenossen ohne eine solche Diagnose.

„Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die motivation Stück ist kritisch“, sagt Whitney Fosco, ein student im Aufbaustudium in der Abteilung von Psychologie in der UB College of Arts and Sciences. „Kinder mit ADHS zeigten mehr Verbesserung, denn Sie sind mehr motiviert durch die Möglichkeit, Belohnungen zu sammeln, nicht, weil Sie einfach noch schlimmer, von Anfang an.“

Die Ergebnisse stammen aus einer neuen Studie veröffentlicht in der Zeitschrift Verhaltens-und Gehirnfunktionen, die im Kollektiv geprüft, zwei führende Theorien, die auf ADHS, das kombinieren, was frühere arbeiten hatten meist schaute getrennt.

Eine dieser Theorien deutet darauf hin, dass niedrig-als-durchschnittlichen kognitiven Fähigkeiten beitragen, um Symptome im Zusammenhang mit ADHS, wie Unaufmerksamkeit. Die andere Theorie favorisiert motivation über die Fähigkeit, die Konzentration auf, ob Kinder mit ADHS haben eine erhöhte Empfindlichkeit zu belohnen.

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